如何运用“台阶情景式”教学法讲授《劝学》这篇课文麻烦告诉我
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/03 12:23:18
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如何运用“台阶情景式”教学法讲授《劝学》这篇课文麻烦告诉我
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如何运用“台阶情景式”教学法讲授《劝学》这篇课文麻烦告诉我
第一台阶,问题情景:
1、有没有同学了解韩愈或古文运动的?(学生介绍引入新课);
2、自读全文,找出读不懂或有疑问的地方,并做上记号.
第二台阶,互动情景:
1、四人一组讨论解决各自找出的疑难问题;
2、每组推荐一人提出本组没有解决的主要问题,供全班集体探究;
3、讨论完毕,下发译文,解决遗留问题,然后自由诵读全文.
第三台阶,成果情景:
1、分小组诵读,互评互荐,每组推选一人全班演读.边读边议:“为何这样读?”(要求读出节奏、读出情感、读出语意.);
3、每组推荐一人总结本组评鉴成果,并在全班交流.
第四台阶,拓展情景:
3、写一篇有新见的《劝学》读后感.